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位於ELS Santa Monica 美食街一樓,新開了一家冰品店 Sloan's,

它被提名為美國十大冰淇淋店之一,有許多獨特的風味,是用最好的成分製成的,

店裡繽紛的設計與多種口味的冰淇淋及餅乾也吸引不少人群前往拍照嚐鮮。

如果現在正在Santa Monica的朋友也不妨前去品嚐看看吧 !

 

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7 Ways That Learning English Can Boost Your Career Prospects 

學習英語對提升工作前景的七大好處

轉載 Posted by: Kim Renner 7 Mar 2017 0 Comments 

中文翻譯 美立達顧問

 

There are many reasons why learning English in New Zealand is a great idea. New Zealand is a friendly, beautiful country, but learning English offers you much more than the opportunity to live in a nice country – it could change your entire future by opening new career opportunities that weren’t available before. Today we’re going to show you 7 ways learning English can boost your career prospects.

在紐西蘭學英文的好處有很多。紐西蘭是一個友善及美麗的國家,但是學習英文能給你更多比在一個完善的國家生活的好處,它有可能會翻轉你的職場並開啟一個你職場上新的契機。今天就來介紹學習英文能帶來給你的七大好處。

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面對未來,大學如何培養能因應複雜變局的人才?向來以自由與創新校風聞名的美國史丹佛大學,他們邀集全校師生與行政人員一同腦力激盪,試圖勾勒出未來的學習樣貌「史丹佛2025」的4個藍圖,將顛覆你我對現有大學的想像。

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本文摘自親子天下出版《明日教育》

美國史丹佛大學願景2025:校友將消失,大學是終身的學習基地 面對未來,大學如何培養能因應複雜變局的人才?向來以自由與創新校風聞名的美國史丹佛大學,他們邀集全校師生與行政人員一同腦力激盪,試圖勾勒出未來的學習樣貌「史丹佛2025」的4個藍圖,將顛覆你我對現有大學的想像。 你心裡是否也曾想過,家裡的小孩子長大以後,學校和學習的樣貌已和自己的經歷大不相同?未來的變化,其實不只「不一樣」,改變之大,可能超乎我們的想像。在美國,培育人才搖籃的一流大學,都在積極思考「學習的各種可能性」和應該採取哪些行動。若你家中小孩是小學三年級以下,那麼他們將有機會遇見你無法想像的未來大學。 對學習提出大膽想像的「史丹佛2025 美國史丹佛大學校內的「d. school」(HassoPlattner Institute of Design),是全世界最具前瞻性的創意中心,來自全球的頂尖企業和大學都前往取經,希望能找到創新的方法。「d. school」在2014年提出了「史丹佛2025」的想像藍圖,打破所有人對於大學和學習的想像,提出了讓人驚豔的大學前景。 「史丹佛2025」的大計畫,是由史丹佛的學生、老師和行政人員花了一整年時間激盪出來的藍圖。大學的樣貌、學科分界、學習制度、都是在一百年前所設計出來的,但面對科技帶來的影響,大學一定要重新改造。 史丹佛大學從4個面向,提出對未來大學的四個想像,更重新思考「未來學習」的樣貌:

一、從線性到開放環型的大學(Open Loop University)。

打破傳統的大學學制,讓大學成為開放的學習中心,一生中隨時需要,就可以回來充電的六年學習基地。 想像一下,你搭乘時光機到二一○○年,那時的史丹佛大學已經是一個真正的終身學習夥伴,「史丹佛大學校友會」這個名詞已走入歷史。 過去,大學生涯是十八到二十二歲階段必須經歷的旅程,處於這個階段的年輕人,花費所有的心力,學習未來專業上需要的所有知識。任何想要跳脫這固定軌道,走別條路的人,都會遇到一些困難。但是,根據統計,目前的大學畢業生只有四分之一進入相關領域就業。未來史丹佛將重新設計學習的模式,讓大學的學習是人生當中任何六年。學生可以根據生涯發展的需求,或許先進入大學學習,然後申請空檔年(Gap Year)計畫,去實習或是體驗其他事情,之後才再選擇重回校園。 如此一來,學生可以不斷學習、體驗、運用、修正、再學習,每一段重回校園的旅程都是一個開放式的環狀旅途,可以隨時結束或是開始。 也就是說,校園裡將會混雜著各種年齡和經驗的學生,彼此共同學習,也會深化和擴展校園的視野。史丹佛本身也會因為隨時有著「在學生」正在不同的企業、機構任職,學校將可以連結更多的資源和平台。

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同在矽谷核心地帶,柏克萊培養人才,卻沒有數不數位的區別。強化與業界連結、放手讓學生衝撞,在一次次的實戰中,不斷創新、不斷失敗、不斷進步。

車子沿著高速公路駛到東灣,進入柏克萊市區,古老的大學城沿路都是陡坡和擁擠氛圍,楓紅點綴校園外的里奇路,一棟二一五年啟用的四層樓建築雅各布斯樓(Jacobs Hall)在一片楓紅中特別明顯。

這是加州大學柏克萊分校最新的創客空間。電腦科學、設計學院、藝術科系背景的學生三三兩兩聚集在木製大桌旁討論,有二到三十門跨領域的課程都在這棟建築發生,是各學院學生的最大交集。

「這是二十一世紀的工作空間,有數位設計、模擬的軟體,也有製造硬體的工具(程式導入的電路板),希望培養學生數位創新技能和對使用者的同理心,」雅各布斯樓的員工米契爾帶著《天下》記者參觀,各種配備3D列印、雷射切割機、Arduino元件的工作室和實驗室,完全整合軟體跟硬體。

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柏克萊生命科學系館(Valley Life Science Building)大廳有一座螺旋梯。在螺旋梯的正中心,一頭 15 呎高的暴龍標本下顎微張,翹首左望,彷彿只消低個頭輕輕一躍,就可以衝破玻璃門奔向外面的陽光。然而長久下來牠仍然是靜靜的佇立著,讓陽光輕輕灑在他褐色的骨架上,遠遠望著中庭的蕨類植物,遙想幾千萬年前的地球。

得以就近欣賞暴龍的尊容,是讓我在柏克萊 30 多座圖書館中,最喜歡去 Valley Life Science Building 的原因之一。每次休息時走下螺旋梯,就可以全視角的欣賞他的每一塊骨骼,長度不一的肋骨還有凹凸不平的表面,讓讀書的疲勞煙消雲散。但同時我會想到傳說中台大生科系館的鯨魚標本──在台大唸了這麼久的書,直到畢業前都沒有親眼目睹難免遺憾。

在加州柏克萊大學這裡,像裝置藝術一樣放在開放空間的標本除了暴龍之外,還有翼手龍、三角龍、魚龍、劍齒虎。人類演化歷史的櫥窗也有一整排猩猩、人猿的骨骼標本。

我一方面覺得美,一方面暗自感嘆:「真不愧是美國啊,真不愧是柏克萊。」

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隨著這五大世界大學排名榜單的相繼推出,留學黨們也開始規劃自己的ED/EA/RD輪的選校list。手裡拿著那麼多榜單,卻不知道排名的依據是什麼?更不知道如何通過它們確定自己的夢校?別著急,今天就帶你做一番深入分析。

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泰晤士高等教育世界大學排名

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 以前的學生比較會忠於自己的理想。我讀台大農化系時,班上有6位同學成績足以考上台大醫學系,卻選擇農化系,可見其堅定的學習志向。大學畢業後,我選擇到美國攻讀生化博士,因為我很早就立志要做研究。雖然沒當成醫生,卻變成醫生們的老師。

 年輕人的特質應該是勇於追求理想,但現在很多年輕人失去理想和抱負,父母說什麼科系好找工作,他就去考那個系所,甚至沒想清楚將來要做什麼,非常可惜。

 身為老師,我覺得有義務要激發學生追尋理想的熱情。我常要求學生思考自己的目標是什麼,曾有位學生找我討論後,決定轉系離開醫學院,後來在金融界發展得不錯。看見學生找到真正的興趣及目標,我心裡很高興。

世界變得多元 海外交流要趁早

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夜間護送服務 BearWalk 的白人男孩陪我走了半個小時的路之後,終於看到家門。我跟他揮手告別,一轉身大門還沒打開,他就已經消失不見。

雖然這只是半小時的陪伴而已,但我心裡多少有點可惜沒有跟他要聯絡方式。這幾乎已經變成一種毛病了:遇到任何人都積極攀談,尋求保持聯絡的可能。不僅是為了將來修課吃飯出遊都有伴,還隱含一點擴展文化體驗的目的吧。難得出國,就想要把握機會多認識一些不同國家的朋友,去了解他們的生活和觀念。

有人說出國要練英文,就要少跟本國人在一起,但另一方面本國人的圈子也難免會對只跟外國人交遊的人頗有微詞。我原先認為,交朋友應該要不分國籍才對,畢竟每個人都是不同個體,值得同等的尊重,不應因為國籍而有差別待遇。但是跟同鄉待在一起講母語實在太過安心舒適,讓我難免考慮調整自己的作法。使用母語讓我可以完整的表達想法,還可以適時展現幽默與獨特性。但是一旦習慣用中文交談的話,英文就會退化得很快。之前跟台灣朋友溝通幾乎都用中文,短期間便很明顯的感覺到退化的速度,連餐廳店員問我要點什麼都會聽不懂,但是只要多聽一點在地廣播又可以恢復。聽得清楚當地人獨特的斷句和抑揚頓挫,還有捲舌和放輕的地方,溝通就不會是太大的問題。就算說的文法不道地,還是足以進行可以交友的談話。

從此憑著我從小到大課本雜誌學來的英語打天下。我的口說雖然沒辦法和當地人一樣流暢,但足以騙過大多數國際學生。歡迎派對上亂入中國學生的桌,為了不被台灣腔生分我們之間的差異,我主要用英文跟他們溝通。就算他們中途感到吃力,跟我穿插中文,我還是會用英文回答他們。我暗自詫異他們怎麼不太敢說的時候,他們剛好稱讚我英文不錯。我只是笑笑,回答說可能是因為我們大學會讀原文教科書吧。他們都是唸中譯本的。

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每次說到學生創業的時候,我們腦子裡可能都會蹦出那些“輟學創業,人生開掛”的傳奇故事。PayPal的創始人,著名企業家及投資人彼得蒂爾(Peter Thiel )還花錢資助那些不去學校上學,琢磨自己事業的孩子。

然而,輟學的學生不少,創業能不能成功卻是未知數。無論如何,在商學院學習到一些關於創業的知識,建立一些人脈關係定是有益無害的。

近日,PitchBook公佈了過去10年當中他們追踪各大商學院學生在創業項目和融資情況的統計數據。以下25所大學的商學院可謂是創業者的搖籃。

   #11 紐約大學

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每次說到學生創業的時候,我們腦子裡可能都會蹦出那些“輟學創業,人生開掛”的傳奇故事。PayPal的創始人,著名企業家及投資人彼得蒂爾(Peter Thiel )還花錢資助那些不去學校上學,琢磨自己事業的孩子。

然而,輟學的學生不少,創業能不能成功卻是未知數。無論如何,在商學院學習到一些關於創業的知識,建立一些人脈關係定是有益無害的。

近日,PitchBook公佈了過去10年當中他們追踪各大商學院學生在創業項目和融資情況的統計數據。以下25所大學的商學院可謂是創業者的搖籃。

   #1 哈佛大學

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全美各校為了爭取來自全世界優秀的學生來就讀 
無不積極的提升教授師資,注入豐富的學術資源,增添完善的硬體設備… 
"美國與世界新聞報導 U.S. News & World Report"  
每一年針對全美大專院校進行評比 

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2015年4月離開待了12年的王品集團,高端訓用這一年多的時間將自己歸零,除了遠赴歐洲遊歷,更負笈美國加州大學進修大數據。現為全國商業總會「品牌創新服務加速中心」品牌長的他,每次華麗轉身都掀開令人意想不到的精采篇章。

採訪高端訓這天,恰巧是尼伯特颱風撲台前夕,趁風雨暫休,攝影師捕捉到樹影間高端訓的一身颯爽。剛從美國回來的高端訓,顯得更年輕了,一年前,他卸下王品集團發言人及國際品牌處總經理職務,不但在人生近半百時第一次體驗出國遊學的滋味,讀的還是時下最夯的大數據(Big Data)。

這是高端訓首次完整談起這段遊學經歷。若是非資訊科技出身、又有興趣涉獵大數據作為個人能力的加值,他的經驗很值得參考。

3年前因健康檢查亮紅燈,高端訓有了暫時休息、好好充電的念頭。雖然想出國讀書,但念什麼還舉棋不定。隨著台灣媒體開始鋪天蓋地報導大數據議題,引發他強烈的興趣:「我想了解台灣談的大數據,和大數據原創地所在的美國,觀點有什麼不同?」

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昨天我南下高雄主持《Cheers》雜誌的活動「年輕Orz」,參加的與談人是作家王文華與南山人壽副總經理段逸君。在中山大學的西子灣旁用餐,旁邊就是沙灘,微暗的天色,看得見海浪的白邊緩緩漫上沙灘,這是難得輕鬆的工作空檔。

當天演講的主題是「視野」。王文華提起大學參加辯論賽,第1次出國打辯論,讓他大開眼界,包括不同國家的辯論者、題材的選擇……,都和台灣所見大不相同。段逸君談起到馬尼拉開會,來自不同國家的AIG成員各自分享如何經營與開發壽險市場。俗語說「見多識廣」就是這個道理。

這一期的封面故事「勇敢飛」,談的是上班族遊學留學的故事。每一篇故事都可以看到年輕單純的心,因為留學遊學所受到的衝擊改變了他的視野,這是任何金錢所無法換取的人生歷練。

台灣留學人口逐漸下降,尤其是過去出國大宗的理工科技人才,大幅銳減,背後的簡單原因就是經濟學的「機會成本」,大家寧願去參加國防役、考國內研究所,導致國內研究生人口高達14萬人,10年內暴增7倍。

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你想出國唸書,或是正在國外唸書嗎?你最大的動力是什麼?

根據統計,2011/12學年全球高等教育國際學生計有4,300萬人,而在1990年不過1,300萬名國際學生。另外根據推估,2016年將有1,200萬名國際學生在美國大學校院就學,這數字幾乎和1900年全球的國際學生人數相同。 國際學生人數的快速成長,透露出當今對優質高等教育的急迫需求,以及更多的學生願意離開家園,赴海外接受高等教育。 然而如果跳開過去將焦點放在留學人數的觀點,改由不同角度審視這些數字,對於出國留學的原因及重要性,或許會有不同的發現。 Mary Kirtz 以聯合國教科文組織的資料作為研究基礎,檢視190個國家的出國留學人數及國際學生人數,同時查看該國每人平均收入、人口數、高等教育供需、國家發展情形、語言等狀況,結果發現,國家結構的各面向都足以影響學生出國留學人數,如國家面積的大小、國內生產毛額、每人平均生產毛額、城市化及高等教育的供需情形。 

另外,Mary Kirtz也將各國學生出國留學人數與該國高等教育入學人口、該國高等教育適齡人口相比較,這些數字呈現出各國出國留學的不同樣態。 以2015年為例,美國、阿根廷及菲律賓,每1,000名大專生中,只有不到4名學生出國留學;相反的,在阿爾巴尼亞、摩洛哥以及塞內加爾,每1,000名學生中,有超過100名學生出國留學。中國和印度出國留學人數名列前茅,但和國內高等教育入學人口及高等教育適齡人口相較,出國留學人數只占1.9%和0.7%。 不同國家,學生出國留學有不同的動機。 如前所述,中國和印度是目前出國留學人數最多的國家,但2國人口數也分居世界一、二,代表2國具有大量的生源,也就同時極具學生出國留學人數的潛力。 另外如果一個國家的每人平均生產毛額高,通常都市化程度也較高,中產家庭也相形較多,這些中產家庭具有足夠的經濟力培育子女出國留學。 

另一個學生出國留學的因素和國內高等教育的供需有關。開發中國家對高等教育的需求遽增,主要是源於人口的增加,尤其是人口結構中,青年人對高等教育的需求。其實早在1960年代,開發中國家人口就已經開始急遽成長,如韓國等國就祭出計畫生育措施,並且積極投資教育,以為應對。但有些國家卻忽略這個議題,如部分亞洲、非洲及拉丁美洲國家,造成今天各國發展大相逕庭。 以南韓和肯亞為例,1960年代的南韓和肯亞每年的人口增長率相近,分別為2.9%及3.1%,今天2國分別為0.4%和2.7%。2國的教育指標也截然不同,1970年代南韓和肯亞的高等教育入學率都低於5%,南韓現今已高達98%,肯亞仍停留在低於5%的入學率。雖然南韓出國人數多,然而如果以高等教育適齡人口計算,南韓出國留學人口比率只有1.7%,也就是南韓學生偏向在國內進修,而肯亞的出國留學人口比率卻為11.8%

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我剛到美國唸碩士班時,在我阿姨家暫住了大約一個月。那時候我表弟才剛升上高中(九年級,也就是台灣的國中三年級),因為我實在閒得無聊,便拿了我表弟的化學課本翻翻,原本想「人家都說美國數理課程簡單的要命,雖然我是文組生,但這應該難不了我吧!」沒想到一翻開,居然一點都看不懂!!!我緊張地問我阿姨:「這怎麼這麼難!」沒想到阿姨很冷靜地說:「當然難,因為這是 AP(Advanced Placement)課程的課本嘛。」

AP 課程是什麼?跟一般的高中課程有什麼不一樣嗎?我懷著疑惑開始尋找資料,有了驚人的發現,原來在台灣被大家唾棄、甚至禁止的能力分班,早在美國行之有年。在美國,有學校從國中(七年級)就開始有能力分班,有的是從高中才開始分班。不過他們跟我們不一樣的地方在於,美國是由學生自己選擇不同難易度的班級,不像台灣是經由測驗來分班。

適材適性,讓學生提早接觸有興趣的領域

相同的科目依照難易度不同,分成三種不同的班級,第一種就是一般班,他們使用一般的課本上課,教的內容也以基本能力為主,目的是為了讓學生對該科有基本的認識。第二種叫做榮譽班(Honors Classes),這種班也是用一般教材上課,但是內容比較進階,老師在基礎的內容以外,還會多有補充。第三種則是我表弟上的進階班(AP Classes, Advanced Placement Classes),這種班級只有在高中才有,設置的目的是為了要讓學術性向明顯的學生,提前接觸大學的課程,算是大學的銜接課程,課本與一般用的不同;有一些學校會讓學生使用大學的上課用書,甚至會直接安排 AP 課程的學生去附近的大學上課,讓高中生直接跟大學生一起上普通物理或是普通化學之類的課程。

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我在大學開設的課程經常讓學生練習英語口頭報告。這項課堂活動可是項大工程,不是上台講完就了事。通常助教會把學生報告的過程錄影下來,讓學生事後回顧檢討,寫自評;同時學生也會收到一疊全班同儕互評的書面資料。這麼大費周章的目的是讓學生花時間反思自己準備過程的心得、感受,並消化同學們的建議,做為下次努力的目標。接著,我還會抽空跟學生個別約談,聊聊他們在過程中遇到的困難,給予實質建議。

其中有兩名學生的個別約談讓我印象深刻,讓我開始思考學生在面對他人的批評與讚美時,如何健康解讀回饋意見(feedback)的議題。

其中一位學生上台報告時,可以明顯感覺到他非常緊張。緊張其實是預料中事,畢竟除了少數天生的明星外,誰上台不緊張?英國《衛報》就曾做過調查,大多數人都認為公開說話是比死亡還讓人恐懼的事。有上台恐懼(stage fright)是人之常情,但這位學生似乎還受其它心理因素影響,讓他在台上不管肢體或口語表達都非常緊繃僵硬,大家看著也有些為他擔心。

公開演講的心理創傷

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旅客幾乎無法選擇自己的護照長什麼樣,大頭照限制也很多。護照的封面該是什麼顏色,是以國家為單位。但護照的顏色,有特別的意義嗎?

根據護照互動資料庫網站護照索引(Passport Index)行銷部副主任波霍森(Hrant Boghossian),全世界的護照基本上有藍、紅、綠、黑4個主色調。 波霍森告訴Business Insider,各國的護照「在4個主要色調中,各自變化。」

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其實,各國選擇哪一色調護照,並沒有嚴格的機制。有些國家的護照,跟地理、政治,甚至宗教有點關係,但也有例外。 而且只要符合一定的規格,讓各國通關設備都可以讀取,國家也可以自己設計護照。 負責規範護照規格的國際民航組織(ICAO)發言人菲爾賓(Anthony Philbin)也證實:「沒有規定限制護照封面的顏色。」 那麼,關於護照顏色會有什麼含意呢?波霍森說,其實或多或少和國家認同有關。

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從小在台灣生活,出國從未超過一週。平時孤陋寡聞,就算是大家最常聽到的美國,也只有模糊刻板的概念。要在那個地方獨立生存一年之久,就像要登陸火星一樣不可思議。在飛機上的十三個小時裡,腳很腫脹、睡睡醒醒。右手邊原本應該是男朋友坐的位置的地方,坐了一個聽不懂英語也聽不懂中文的男人,他的電視節目在講下雪的國家,又再從頭播放。

在出國的前一個月,我跟男朋友分手了。原本出國可以互相照應,突然失去依靠,我實在不知道該怎麼辦才好。但是看看旁邊那個男人,語言不通卻還是跟我搭同一班飛機去同一個地方,他都可以了,我更沒理由辦不到。應該吧。我偷偷打開窗戶,看窗外的天色轉亮又漸暗,美國的燈火漸漸拼湊成國土的形狀。

我看見的城市

在這塊國土上已經待了一週,我適應得比想像好得多。有人說這裡很無聊,整天沒事做,卻也有人說這裡是美國精華地帶,要好好把握。但是直到親身來了之後,才發現所有人的經驗也都是他們個人的經驗而已,聽從任何一個人的建議以偏概全都是不正確的。一個城市從不同人的視角看出去,就會是不同的面貌。

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美國要的「多元」,不是入學管道很多種,而是學生組成的天賦、興趣,甚至社經背景都要多元。學生彼此差異很大,有什麼好處?學校又該用什麼標準選出最佳組合?

窮小孩與富小孩的機會平等,在現代社會裡,是神話。 去年,哈佛大學政治學者普特南(Robert Putnam)在新書《階級世代:窮小孩與富小孩的機會不平等》(Our Kids:The American Dream in Crisis)中聚焦討論,隨著階級差距愈來愈大,窮小孩與富小孩的家庭背景、擁有的社會資本與教育機會,形成鮮明的對比。 但在美國,從常春藤聯盟的貴族私立大學到公立大學,正努力讓這樣的神話成真。 「因為社經背景、文化、天賦和興趣的多元,才讓史丹佛成為世界領先的研究與教學機構。在現今社會裡,我們比過去更需要多元的環境,」史丹佛大學校長亨尼斯(John Hennessy)在給學生的一封信裡明確地宣示,他們不只選富小孩。 史丹佛大學美國排名前五,學生來自全美各地,更遍及九十個國家,非裔、亞裔、西裔等少數族群比例超過五○%。但多元對史丹佛大學來說,不只是地域或族群的差異。 

社經背景也要多元 史丹佛大學的學生組成,至少有一五%是家族中第一位上大學的學生;一五%學生要拿聯邦培爾獎學金(Pell Grants)度日。 為此,史丹佛大學成立「多元學生及第一代學生辦公室」,為家族第一個上大學或低社經背景的大學生,提供經濟與學術支援。 多元(Diversity),是大學教育的關鍵字。「美國要的『多元』,不是為了社會正義,而是普世的教育理念,所以為了學生組成多元,從招生就開始努力,」一○年前往柏克萊大學和史丹佛大學取經,學習招生多元化的清華大學副教務長、招生策略中心主任陳榮順說。 加州大學系統一五年提出的問責報告明確指出,加州大學系統裡的十所大學中,有三五%的學生是經濟弱勢,更有四三%的畢業生是家中第一代上大學,比所有常春藤聯盟大學收的弱勢學生都更多。 加州大學系統追蹤學生畢業後表現,發現有超過五○%的經濟弱勢學生,在畢業五年後,獲得的收入超越過去原本的家庭收入。這些追蹤結果,加州大學系統都必須向州政府提出社會流動性的相關報告。 為什麼大學要追求多元,甚至努力促進階級流動? 同質性過高 不利培養人才 一○年,教育部高等教育司視察張嘉育在「美國申請入學制度」的考察報告中指出,加州大學系統中表現最好、美國公立學校排名第一的柏克萊大學,選才目標明確──希望收到不同背景的學生。 當面對問題時,背景不同能提供不同解方。這些解方,是每個學生依據不同的生活經驗,發展出解決問題的模式,愈多元愈好。 陳榮順從過去參訪美國的經驗分析,對美國大學而言,最好的教育來自多元的學生,同質性太高的學習環境,讓學生視野受限,難以培養未來的領袖人才。 美國從常春藤聯盟大學到公立大學,都提倡多元,但大學該怎麼選才,才能真正選到適合的學生? 史丹佛大學和加州大學系統,招生制度都有學生來源多元化、城鄉平衡和提供弱勢學生機會的特色。 要具備這些特色,大到招生組織架構,小至審查標準及審查專業訓練,都要改變。談起招生多元化,史丹佛大學堪稱是全美第一。 招生專業化 從培養慧眼開始 每到招生季節,史丹佛大學招生辦公室,總是熱鬧。因為招生辦公室每年至少會收到超過三萬份申請。七十人的辦公室,必須花超過一萬兩千個小時,篩選出兩千三百張進入史丹佛的入場券。 招生季是審查員(reader)最忙碌的時刻。二十四位全職審查員得進行分區審查,避免學生地域同質性太高,讓各地學生都有機會。 平時,這些審查員必須到負責的區域找老師、學生座談。走遍各地選才,除了擴大入學來源,也熟悉各地高中學習狀況與就學環境,審查時才有更全面的考量。 史丹佛大學除了招生辦公室,校級的招生委員會每個月舉行招生會議,討論招生策略與效益。 柏克萊大學的招生委員會更積極,隔週開會討論招生策略。其辦公室更為了選才,建置高中資料庫和學生資料分析。 在審查過程中,除了學校內部的全職人員,不管是史丹佛大學或是柏克萊大學,都聘用外部審查員協助審查申請資料。舉例來說,柏克萊大學聘請的七十名外部審查員,得先經過三十個小時的專業訓練,閱讀不同的申請案例,依據學校評分原則與審查條件,建立共識才算訓練完成;柏克萊大學也將申請學生的資料建檔,讓審查員有評分參考,並依此制定入學審查評量的公式。 全面性評估 培養全人教育 「為了得到有潛力的學生,全面性(comprehensive)的評估絕對是關鍵,」史丹佛大學招生辦公室主任蕭李察(Richard Shaw)曾說。 事實上,對每個大學來說,全面性評估是關鍵,也是趨勢。因為每個學生的成長背景不同,適用的標準也絕對不同,學校透過自傳、小論文、修課興趣等方式了解學生的背景與差異,經由全面性的評估和審查,避免同質性過高的學生。 以史丹佛大學為例,完全不設高中成績、SAT(美國大學入學考試)成績門檻,而是看自傳、推薦信和小論文。更重要的是從自傳中檢視學生的家庭背景、經濟狀況與生活經驗,審查員可以分析學生受教育的機會,以及擁有的資源差異。 若是家境較貧苦、或來自資源缺乏地區與高中的學生,審查員會將這些外部條件考慮在內,並比對其課外表現。尤其美國高中提供大學學習歷程資料庫,讓大學在分析學生資料時更容易篩選。 柏克萊大學為了尋求多元,在審查時提供社經地位弱勢,或第一代進入大學的學生優先入學。 在美國,多元不是掛在嘴邊,而是用選才制度落實,再透過專業化選才,建立家長、學校對大學選才的信任,進一步改變用考試、分數決定人才的社會。 「我們擁抱社經地位、宗教、文化和教育背景的不同,唯有在能夠呈現差異的多元環境裡,才有辦法追求教育的卓越,」史丹佛的招生網站上寫道。

source from : http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5077460

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過去很多文章、講座向不少人傳授了申請北美研究所的攻略,但普遍沒有提及當申請者成功出國後,一個人要怎樣完成當初設定的目標。如果以取得博士學位為目標,我認為報考研究所及決定出國前後,更重要的是了解如何在四至八年之間完成學位。我看過不少人中途因故輟學,也有一些人在旅途上把自己的人生封閉起來。因此希望能在此分享一些經驗:我的經歷當屬人文社會科學學科範圍,但在專業訓練中,這些經驗能通用於各個領域。

我出國的念頭在碩班就出現了,但真正準備、申請、成功申請到博班,然後起行,不過是一年左右的時間,出國的時間身心靈都未準備好。在五年多的博生生涯中(尚未完結),我繞了一些路,所以也很努力去找資源來彌補個人能力的不足,過程未能盡善盡美,但亦累積少許心得。在此分享一下個人經驗,希望各博士生能維持其精神及社交健康,並發展出專業能力,應對攻讀博士學位的全方位挑戰。

學習過程中,我發現在北美學術體系內,如果學生能多一點去主動面對人群和自己,並利用下面提及的資源,博士生涯能順利一點,個人心理狀況也會健康一點,在做決定時也可以輕鬆些。

1. 英文能力

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