近日發表在心理學科學（Psychological Science）的研究發現，在學習做筆記時，並不一定是記得越快越好，手寫筆記往往要比用電腦記筆記更有效，而且從長遠來看記得更牢。根據研究者，手寫 筆記者在寫下筆記之前，會經過大腦的處理，這種初步的整理過程有助於理解，也是人類認知和學習的重要一環。
根據全國公共廣播 電台（NPR）網站，這項由普林斯頓大學（Princeton University）的穆勒（Pam A.Mueller）和洛杉磯加大（UCLA）的奧本海默（Daniel M. Oppenheimer）共同進行的研究主要是比較手寫和電腦筆記對人們學習的作用。研究者發現，在電腦打字的過程中，學習者會不由自主把自己所聽到的全 部記下來，有點像單純的複製；而手寫筆記者則通常會在寫的時候篩檢和處理信息，不會把所有聽到的內容都記下來，相比更著重總結和理解概念。
研究發現，在馬上測試學生所學的內容時，對於一些需要記憶的常識方面，兩種筆記者表現得差不多；但如果回答概念性的問題，電腦筆記者要差很多；另外在之後複習的測驗中，電腦筆記者也遠不如手寫筆記者做的好，通常電腦筆記做的越多，在之後的測驗中就表現越糟。
還 有研究者發現，電腦筆記的效果在記憶方面只有短暫的優勢，長期來看還是不如手寫筆記。華爾街日報（Wall Street Journal）網站指出，華盛頓大學聖路易斯分校的研究者在2012年發現，電腦筆記者如果在上完課之後馬上要求回憶所講的內容，一般表現要稍比手寫筆 記者好一些；但如果過了24小時再進行測試，電腦筆記者通常會忘記筆記的內容，相反那些手寫筆記者可以記憶更久課堂的內容，對概念的掌握也理解得更加透 徹。專家分析，這是因為在記筆記的過程中，為了一邊聽一邊寫，聽者如果太專注於記下所有的內容，往往會錯漏掉重要的內容。
而 隨著電腦的普及，需要人們手寫的機會越來越少。根據英國衛報（The Guardian）網站，英國一項針對打印和郵寄公司人員的民調發現，有三分之一的人在過去六個月沒有手寫過一個字，整體來看，這些人平均在過去41天都 沒有手寫過任何東西。但是研究顯示，手寫的過程實際上是人類認知的一個重要能力，而由於科技和電腦的頻繁使用，人們已經在慢慢喪失這種能力。
為 了讓這種能力得以延續，法國教育部從2000年以後就開始在學校推廣手寫草書課程，讓小學生就開始學習如何書寫法語，因為神經學研究顯示，手寫在學習過程 中是非常重要的一步。專家還指出，手寫字體還可以反映出一個人的性格，這也是為什麼許多醫生和偵探在19世紀末期和20世紀初期通過研究手寫字體，可以發 現病人和罪犯的差異。
根據非營利網站www.greatschools.org的建議，在記錄課堂筆記時，最好每堂不同的課 都開始新的一頁紙記，並寫上日期和留出一些空間以方便日後備註或歸類；不要記下整個句子，而是記關鍵詞和概念；要仔細聽老師講話，從中摘出重點；每次課後 花一些時間來複習筆記，確保內容的準確和完整性。
如果是做讀書筆記，最好在正式讀之前，先大概翻看一下，了解書的主題，尤其 是教科書；在做閱讀筆記時將重要內容寫下來，而不是細節內容，學會用自己的話語總結，而不是照抄書本；有時家長還可以在孩子閱讀後，讓他們用自己的話來概 括一章的內容，以檢測孩子是否有閱讀理解的困難，如果發現有困難，則可以跟學校的老師和輔導員交流，看是否可以給孩子額外的幫助。
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